【适合人群】词汇量3000左右，高中学生或同等水平。能阅读中等长度的文章，但无法摸透其辩论性的观点；表达中的语法错误虽少，但表达方式仍较为浅显，复杂语法结构使用比较少；很难听懂中级听力的学生。 【教学承诺】符合学员手册所述条件，可重读本课程精品阶段 【使用教材】采用雅思考试出题机构剑桥大学出版“雅思预备教材”剑桥英语《ENGLISH IN MIND》及UNION海外考试研究中心（RAFLE）内部教材 【实际课时】256课时（含3次模考点评课程，共24课时）VIP：80-120小时
雅思6分入门课程
【适合人群】词汇量1000-2000以内，初中学生或同等水平。该课程适合初中水平学生，或能粗略看懂短文，但由于单词积累比较少无法理解短文内容；口语/写作中仍会出现较多低级语法错误，复杂语法结构识记能力薄弱；由于单词障碍，听力能力比较弱，无法听懂稍微复杂点的句子；缺乏抽象表述能力的学生 。 【教学承诺】符合学员手册所述条件，可重读本课程精品阶段 【使用教材】采用雅思考试出题机构剑桥大学出版“雅思预备教材”剑桥英语《ENGLISH IN MIND》及UNION海外考试研究中心(RAFLE)内部教材 【实际课时】296课时(含3次模考点评课程，共 24课时) VIP：120-200小时
雅思6分基础课程
【适合人群】词汇量3000-4000以内,高中学生或者大一学生或同等水平。该课程适合大一水平学生，或能较顺利阅读中长篇的文章，但欠缺定位细节的技巧；表达中能运用简单的单词以及简单的语法结构，而且偶尔会有错误出现。 【教学承诺】符合学员手册所述条件，可重读本课程精品阶段 【使用教材】采用雅思考试出题机构剑桥大学出版“雅思预备教材”剑桥英语《ENGLISH IN MIND》及UNION海外考试研究中心（RAFLE）内部教材 【班级人数】铂金18人班，钻石4-6人班 【实际课时】216课时，VIP：80小时
雅思6分突破课程
【适合人群】词汇量4000以上,英语四级或同等水平。英语四级水平水平学生，或已通过大学英语四级考试；英语基础较为扎实，但对雅思缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；表达中不太能够出现高级语汇，但缺少用词的灵活性及多样性的学生。 【教学承诺】符合学员手册所述条件，可重读本课程精品阶段 【使用教材】采用雅思考试出题机构剑桥大学出版“雅思预备教材”剑桥英语《ENGLISH IN MIND》及UNION海外考试研究中心（RAFLE）内部教材 【班级人数】铂金18人班，钻石4-6人班 【实际课时】176课时，VIP：60-80小时
雅思6.5冲刺课程
【适合人群】词汇量6000以上,英语四级考试或雅思达到6分或同等水平。大二大三，英语四级水平学生，或已通过大学英语四级考试；英语基础较为扎实，但对雅思缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；表达中出现较多高级语汇，但缺少用词的灵活性及多样性的学生。 【教学承诺】符合学员手册所述条件，可重读本课程精品阶段 【使用教材】采用雅思考试出题机构剑桥大学出版“雅思预备教材”剑桥英语《ENGLISH IN MIND》及UNION海外考试研究中心（RAFLE）内部教材 【班级人数】铂金18人班，钻石4-6人班 【实际课时】136课时 VIP：40-60小时
雅思精英7分课程
【适合人群】词汇量6000以上，大学英语六级考试或雅思达到6分或同等水平。 个别科目有学习瓶颈，需要从技巧到语言能力的突破。 【教学承诺】符合学员手册所述条件，可重读本课程精品阶段 【使用教材】采用雅思考试出题机构剑桥大学出版“雅思预备教材”剑桥英语《ENGLISH IN MIND》及UNION海外考试研究中心（RAFLE）内部教材 【实际课时】72课时（含1次模考点评程，共8课时） VIP：20-30小时
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雅思学习方法：以读带写
很多考生只是机械地背诵单词，却不了解单词的用法。这样往往会导致写作中经常蹦出一些特别难的词，但是用法却不对。因为他们背单词的时候只看意思，却忽视了词性与搭配。这样的文章不仅达不到词汇的准确性和多样性的要求，反而给考官带来了理解困难。 因此考生在记忆单词的时候，不仅要知道它的中文意思，更需要在实际语境中了解它的意思。而各类原版文章，如The Economist, National Geographic，正是阅读的好材料。对于备考时间紧张的考生来说，则可以通过精读雅思阅读文章的方法来补充词汇量。
这些问题困扰着你？令你抓狂？
1
雅思阅读怎样将复杂句子简单化？
2
雅思阅读人名观点配对题怎么做？
3
雅思口语中如何描述他人性格？
4
雅思口语怎么获得考官好感？
5
如何化解雅思口语无话可说的尴尬？
名师授课学习更有效率
Olivia
雅思托福口语老师
雅思托福口语老师， 毕业于肯特州立大学。在美国学习工作长达5年时间。充分融入并了解美国教育及留学生活。本科阶段5个学期获得Dean is List。Magna Cum Laude荣誉学生毕业。与美国同仁多年沟通交流口语学习方式方法，总结了一套针对于中国学生在口语学习中欠缺及如提高口语学习的心得。善于推陈出新，运用西方教学的批判性思维来发掘学生的潜力，开拓思维视野。运用到教学实践中，学生受益匪浅，便于学生快速适应国外学习的节奏。
